初夏风暖，草木葱茏，正是教研深耕、蓄力成长的美好时节。为深入落实新课标理念，推动小学科学教学改革，聚焦学生探究实践与科学思维核心素养培育，探索实验教学中结构化资源的有效应用策略，2026 年 5 月 22 日，张家港市小学科学 “结构化教学实践” 专题研训暨夏敏名师工作室研修活动在我校举行。全市各小学科学专兼职教师、夏敏名师工作室全体成员及信息化基地核心成员齐聚一堂，以研促教、以思践行，共探科学教学高质量发展的新路径。

课堂展示：精研课例，践行结构化理念

张家港市外国语学校袁蒙老师执教四年级《认识几种常见的岩石》，以“班级岩石展” 创设鲜活真实的探究情境，构建“初识模样—细察特征—判断名称”三阶递进探究模式。孩子们手持放大镜、铜钥匙、手电筒等工具，细致观察花岗岩、砂岩、大理岩的颜色、颗粒、硬度等特征，搭配AI智能识别验证判断，在动手实践与对比思辨中，熟练掌握科学观察方法，厚植证据推理的科学意识。

张家港市大新实验学校朱亚燕老师执教三年级《我们来造“环形山”》，以月球表面环形山为趣味探究载体，遵循“观察特点—提出假设—模拟验证—对比深化”的清晰探究逻辑。学生们用细沙、小球开展生动模拟实验，直观探寻环形山成因，在模拟场景与真实天体的碰撞思考中，深刻理解月球地貌特征，搭建起天体科学的认知框架。

张家港市福前实验小学秦琳老师执教六年级《发现变化中的新物质》，以白糖加热、蜡烛燃烧为经典实验载体，引导学生通过观察现象、实验验证、AI查询、资料研读等多元方式，精准判别物质变化类型。课堂紧紧围绕“新物质产生”这一核心，让学生清晰厘清物理变化与化学变化的关联，全面提升基于证据的科学分析能力。

我校杨洁老师展示六年级《认识星座》，以“建模迭代”为核心突破天文教学难点。学生历经“平面形状模型—真实距离模型—多角度观察模型”三次沉浸式建模实践，结合平板拍摄与数字仿真技术，自主建构“星座是恒星视觉图像”的科学概念，将抽象晦涩的天文知识，转化为可操作、可感知、可思考的探究活动，扎实落地科学思维与探究实践素养。

研课授勋：分享交流，凝聚教研共识

精彩纷呈的课例展示环节圆满落幕，四位授课教师依次登台，真诚分享各自教学设计的核心理念与实践思路，尽显扎实深厚的教学功底与与时俱进的创新思考。随后，活动举行了温馨庄重的证书颁发仪式，为辛勤耕耘的授课教师们郑重颁发荣誉证书，这份肯定与认可，让整场研训活动充满温暖与仪式感。

专题讲座：干货赋能，明晰实践路径

课堂展示后，杨翼罡老师带来《以器材为载体的探究式教学设计》专题讲座。讲座紧密结合本次优质课例，围绕结构化资源的筛选、整合与创新运用，深入解读实验教学中器材与探究任务的精准匹配策略，为全体教师开展结构化探究教学，提供了清晰易懂的理论支撑与切实可行的实操方法，助力教师优化教学设计，全面提升实验教学有效性。

专家引领：高位指引，深耕素养课堂

活动最后，教师发展中心夏敏主任作总结讲话。她高度肯定了本次研训活动的成效，特别点赞我校承办工作的细致用心与课例展示的亮点突破。随后，夏敏主任围绕小学科学结构化教学深度阐释，提出可从问题链、任务群、教学资源三方面优化课堂，核心是推动教学从单纯动手做实验，转变为依托实验锤炼学生科学思维。她强调，教学资源以结构化实验器材为主体，搭配适配不同学段认知特点的分层学习单，AI 与信息技术仅作为实操实验的有益补充，用于呈现难以直接观测的现象。同时，夏敏主任直指日常教学中重结论轻思考、简单绑定实验现象与因果关系、对课程核心目标理解偏差等问题，勉励全体教师深入研读课标教材，理清授课任务逻辑，引导学生学会搜集证据、验证猜想、推理判断，真正以结构化设计助力学生思维能力拔节生长。

此次专题研训活动在我校圆满落幕，既为全市小学科学教师搭建了互学互鉴、共同成长的优质平台，也为我校科学教学注入了新的思路与活力。未来，我校将以此次活动为契机，持续深耕结构化教学实践，以核心素养为引领，不断探索创新、砥砺前行，全力打造高品质科学课堂，助力每一位学生科学素养全面提升，为全市小学科学教育高质量发展贡献白鹿力量！