一根竹节，串起语文课里的童真回忆；几根棉线，牵动跨学科的知识探索！近日，白鹿小学六年级的同学们将语文课文《竹节人》搬进现实，通过一场融合文学、手工与传统文化的项目式学习，让“竹节人”从文字中跃然而出，成为连接知识与实践的奇妙纽带！

董敬如和包怡婷两位老师开设了以六上语文教材第三单元中的《竹节人》一课为例的语文+劳动融合课程。两位老师以文本为依托，以激发学生学习兴趣为根本，按照以下设计思路展开了教学。

首先让学生通过文章阅读、课堂讨论等方式，让学生了解传统玩具的玩法规则，从而增进他们对传统文化的认识。接着，让学生学习传统玩具制作指南：通过收集和整理传统玩具的制作流程，让学生掌握基本的提炼信息的能力，并增强他们对手工艺的兴趣。然后在理解文本的基础上亲手制作传统玩具：在老师的指导下，学生将根据制作指南亲自动手实践，制作出属于自己的传统玩具。这个过程不仅能让孩子们体会到动手的乐趣，还能增强他们的自信心和成就感。最后通过与同学们一起玩耍，分享各自制作的玩具，增强班级凝聚力，培养团队合作精神，让孩子们在互动中体验传统玩具的乐趣，感受游戏所带来的快乐。

在信息技术迅猛发展的今天，许多传统文化和手工艺逐渐被现代化的电子产品所替代，传统玩具的制作和玩法被越来越多的孩子所忽视，然而传统玩具所承载得丰富民俗文化、历史传承是无法被现代化得科技产品所替代的，因此，追溯传统玩具的制作与玩法，让孩子们在亲身体验中感受传统文化的魅力，显得尤为重要。

通过这一课程，希望孩子们能够在亲身体验中，更加深入地理解和珍视传统文化，并将这些宝贵的文化遗产传承下去。同时，让他们在玩乐中学习，在学习中成长，培养对传统文化的热爱与尊重，为今后更好地融入社会打下坚实的基础。