为有效提升课题研究质量，扎实推进课题研究过程，着力探索科教融合的更优路径，致力学理逻辑与实践逻辑的辩证统一，整体内塑校本科研、区域科研的研究品质，12月19日下午，张家港市2024年度小学段“课题进课堂”教科研训活动在白鹿小学举行。本期活动由白鹿小学和万红小学联合承办。苏州市教师发展学院冒继承、张家港市教师发展中心书记钱爱萍、小学段教科研训员郑艳、小学段学校教科主任和教科骨干教师代表参加了活动。

课例观摩

探寻在高质量的学习活动中发展儿童的实践进路

课例研究，是“课题进课堂”的关键所在。以课题研究的理论、方法指导课堂教学实践，以课堂教学实践的思维、行动推进课题研究，两者互为观照、互为印证，致力于在高质量的学习活动中，探寻发展儿童的实践进路，促使课题研究与课堂实践相得益彰。本期活动两所承办校分别依托承担的省市规划课题、专项课题，推出了6节课例，涉及语文、数学、美术、体育等学科。

▲ 六年级语文《少年闰土》 执教：黄怡（白鹿小学）

▲ 二年级数学《有余数的除法》 执教：吴旻（白鹿小学）

▲ 五年级美术《冬天的节气》 执教：沈钰（白鹿小学）

▲ 四年级体育《发展跳跃能力的游戏及体能练习》 执教：张志辉（万红小学）

▲ 五年级英语《5A Project1 an animal school》 执教：赵雅香（万红小学）

▲ 三年级语文《读不完的大书》 执教：张朝霞（万红小学）

课题汇报

明晰在高质量的学习活动中发展儿童的学理脉络

 在“课题进课堂”的整体运行框架中，课题研究无疑承担着提供学理支撑、指导课堂实践的功能，借助“研究先行”的科学理念，为具体的教学实践导引方向、明晰理路、调整策略，助力课堂实践进一步得以优化，得以丰富，致力于在高质量的学习活动中，明晰发展儿童的学理脉络。承办校围绕研究课题，结合校本科研特色工作，作了阶段性汇报。

白鹿小学校长李骏作了专题汇报《跨学科视域下小学教师专业学习共同体建设研究》。阐明了高质量学习活动中，在唤醒儿童、发展儿童这一历程中，教师作为人才资源、专业主力的时代性、现实性、重要性，系统呈现了学校跨学科教师专业学习共同体建设的实施内涵、操作路径、未来展望。

万红小学副校长牛小永作了专题汇报《小学美育高质量学习活动表征及实施策略研究》。概述了学校基于美育课题研究，借助“1+3+N”的校本科研机制，依托对优质课题群的培育、打造，整体推动了学校高质量学习活动，为儿童的发展奠基石、铺路径。

专家引渡

体悟在高质量的学习活动中发展儿童的价值意涵

苏州市教师发展学院冒继承作了专题讲座《基于汉字文化的语文跨学科学习例谈》。讲座立意高远、旁征博引、内容详实。启示教师们在新时代教育教改背景下，要以文化育人为导向，积极承续传统汉学的优秀文化，适切借助跨学科方式，将汉字文化做广、做深、做厚、做透，实现教与学的有效转型，推动师生在跨学科领域综合学习能力、学科核心素养的整体提升。

课题映照课堂，课堂印证课题。科研为教师专业赋能，教研为课堂实践提质。教师发展中心教科研训部门多年持续深耕的“课题进课堂”主题系列活动，促使课题研究转型为现场研究，课堂研究提升为科学研究，在整体锤炼教师专业功力，深化校本科研内涵，彰显校本教研品性，贯通科教融合之道方面，发挥了切实而积极的作用。