书籍是人类进步的阶梯。习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。”对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人，教师多读书，才能树立好典范，给予学生积极正确的引导，完成教书育人的神圣使命。被称为“人类灵魂的工程师”的我们，如何能不阅读？

后疫情时代，随着教育改革不断深化、“双减”政策正式落地，对教育事业和英语学科教学，都提出了更高的要求。那么，英语教师应该怎么做来帮助非母语环境的小学生喜欢英语？这是每一个小学英语教师必须思考的基本问题。对于这个问题，我们试图从苏霍姆林斯基所著的《给教师的一百条建议》中寻找启发。

要激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基所著《给教师的一百条建议》书中的第25条揭示了兴趣的奥秘，即认知过程本身充满兴趣，且兴趣的源泉在于运用知识。作为一名小学英语老师，我认为激发学生的学习兴趣是非常重要的。接下来我将结合我自身的教学实践，谈一谈该书带给我的教育启发。

心理学研究表明：人的注意力是很难长时间集中的，尤其是年龄小的孩子。在课堂上，我通常会组织唱歌、游戏、表演等活动激发学生的学习兴趣，特别是游戏能满足学生好动、好玩的天性。如设计Guessing game、Quick response等游戏让学生轮流参与，保证全班都有机会参与活动，由此激发他们学习英语的兴趣。当然游戏是根据所教内容编的，借助个人抢答或小组合作的形式帮助学生巩固所学的内容。

书中还说到：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种‘权力感’。即在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”对于此点我深表赞同。我们需要努力创设英语会话情境，用英语看图说话，用英语扮演角色，鼓励学生大胆表达。另外，与学生建立融洽的师生关系，尊重学生的想法，不要挫伤积极性。最后，资源的应用也非常重要。我会采用希沃软件设计课堂活动，如思维导图、游戏竞赛等，注重呈现图文并茂的板书，保证学生真正理解知识、运用知识，从而保持学生的学习热情。

总之，我们要从学情出发，善于创设积极民主的课堂学习氛围，鼓励学生多说，多读，增强语感，使学生成为课堂的主人，从而提高学生对英语学习的兴趣。

（分享老师：雷娇娇）

善于发现学生的闪光点

苏霍姆林斯基说要善于“捕捉”学生的积极举动，但是在教育工作中我们却习惯于关注学生的不良行为，就像我们在批改作业中更关心学生的错误一样，过于舍本逐末了。我想正确的做法应该是要先分析问题的症结所在，再找出对策，最后解决问题。

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?学生渴望得到我们的关注，不仅是学生，哪个人不希望被关注、被赏识呢?作为一个教师，如果学生的行为举止能得到教育主管部门或上级领导的表扬，不光是学生，自己也会觉得无比荣光。

孩子对赏识有更强烈的渴望，一旦他们意识到乖一点就可以得到你的关注，就会自觉地乖起来。相反，你时刻只盯着他的错误行为，很可能他就会故意制造一点小麻烦来引起你的关注。

我们的心里要装着孩子，而不只是关注他们的成绩、分数。真诚地与孩子相处，捕捉孩子的积极行为，然后给予肯定与表扬。杜绝虚伪、空泛的"你真棒"式表扬，因为这很快会被学生识破，教师也会因此失去学生的信任与尊重，从而导致学生对教师失去兴趣，包括对这位老师所教的学科的兴趣。

（分享老师：奚炀琳）

《给教师的一百条建议》这本书带给我们许多教学上的建议，为我们平时的教育教学工作打开了一扇门，但是还是有许多内容需要我们再去思考探究。今后我们会好好运用这些建议，提升自身学科素养，在实践中践行教育规律，贯彻教育理念，相信这会对我们今后的教学工作起到事半功倍的效果，也会让我们更加深刻地理解成为一名优秀教师的意义。