研究背景

眼睛是心灵的窗户，每个人都想拥有一双明亮灵动的眼睛。但是随着社会的发展，科技的进步，我国儿童青少年近视率越来越高，最新统计已达52.7％，我国儿童青少年近视率高居世界第一，关爱眼健康，保护视力迫在眉睫。小白鹿们入小学来视力是如何变化的？变化背后的原因有哪些？该如何有效保护我们的视力呢？让我们与小白鹿们一起亲历视力情况统计吧！

驱动问题

探究并分析班级同学五年视力变化的情况，并提出相应建议。

我们的思考

为了解决上面的问题，我们经历了小组讨论，提出了以下问题：

1.如何调查班级同学近五年的视力情况？

2.用怎样的方式呈现调查的数据，能更好了解班级同学视力情况？

3.根据统计数据，分析班级同学视力情况及背后的原因可能有哪些？有哪些建议呢？

我们的探索

Q1:如何调查班级同学近五年的视力情况？

我们翻阅成绩册上每一年记载的视力，收集并以统计图表的形式记录下来近五年的视力数据。

Q2：用怎样的方式呈现调查的数据，能更好了解班级同学视力情况？

我们根据视力情况划分成视力正常、轻度视力不良、中度视力不良和重度视力不良4类，采用了各自喜欢的方式进行数据描述。

复式统计表

条形统计图

折线统计图

Q3: 根据统计数据，分析班级同学视力情况及背后的原因可能有哪些？有哪些建议呢？

从我整理的复式统计表中，我发现我们班视力不良的人数较多，一至五年级期间五年级时视力不良人数最多，视力正常人数最少。

从条形统计图中，二年级视力正常人数最多，五年级视力正常人数最少，可能五年级有些同学用眼过度，不好好做眼保健操。

从折线统计图中，发现四到五年级正常视力的人数减少最多，重度视力不良人数增长最快，可能年级增长，作业时间增多使得视力下降。

数学源于生活，用于生活。 此次实践活动将视力保护与数学统计内容相结合，学生经历数据收集、描述与分析，深刻体会到保护视力的重要性。在真实生活情境中，让学生通过真学习、真实践感受数学的魅力与应用价值，发展数学素养。