身体是一件乐器

专注地聆听、感受

并且表现着当下回响在教室中的音乐

此时的律动者既是聆听者

亦是音乐的诠释者

更是肢体律动的表演者

与音乐融为一体

是一种非常奇妙而舒畅的感觉

本学期，DoReMi音乐共同体继续围绕“声势律动”开展一系列音乐体验活动。

研讨活动中，老师们发挥集体智慧，共商共研，着眼于教材内容，编创动作，强调律动设计要表现出音乐要素的特点，让学生易理解、易组织、易参与。

围绕教材内容，本学期，各年级开展了规定曲目的研讨教学，同时还汇编出六个年级中具有代表性的声势律动学案。

一年级《彝家娃娃真幸福》歌曲节奏明快，旋律流畅，很适合边歌边舞。在律动中，学生感受着二拍子的韵律感、恒拍感，感知着音乐要素，感受着彝家娃娃的幸福生活。

二年级《春晓》是小朋友们非常熟悉且喜欢的一首古诗新唱歌曲，我们从前奏开始就设计拍桌子、拍手等声势动作。乐曲中的歌词部分，小朋友们更是加入了模拟小鸟、花朵、风声雨声的律动来跟乐曲的意境完美融合。

三年级《嘀哩嘀哩》根据歌曲内容，设计拍手、拍肩、拍腿感受节拍，通过律动对比乐曲的结构、情绪，学生在玩中学，在学中体验音乐。

四年级《村居》，在教学活动中加入动感的声势律动节奏，学生通过拍手、拍桌、波浪手等动作随歌曲律动，促进学生对歌曲情绪内涵的理解，同时提高学生的律动性、增强节奏感。古今结合，给歌曲另一种新鲜感和时代感，学生又多了一种新的体验和感受。

五年级《外婆的澎湖湾》描绘了儿时陪伴外婆在海边生活的情景，充满了温馨的回忆。歌曲四四拍，加入声势动作为歌曲伴奏能让学生更好地感受节奏声与歌声交织的层次感。

六年级《歌声与微笑》，同学们跟着歌曲欢快的节奏，做着相应的声势律动（第一部分用拍手、拍手、拍胸，响指；第二部分用拍桌、拍桌、拍手、拍桌、左手、右手），让歌声传遍了校园，微笑化作遍地春花。

在四年级十周岁成长仪式中也有很多班级带来与声势律动相关的音乐类节目。将声势律动融入到实践活动中，创作出许多优秀的节目。

四2班，律动《把未来点亮》

四3班，律动《向上吧，少年》

四4班，律动《阳光男孩女孩》

四8班，手势舞《有你就幸福》

四11班，手势舞《成长是首歌》

四12班，舞蹈《为梦想，时刻准备着》

四13班，合唱律动《你是我的好朋友》

音乐老师们不仅依托校十周岁成长礼，还借力学科文化艺术节展演活动，给学生搭建律动展示的平台，一曲《强国少年》，台上台下，小白鹿们纵情演绎，舞动出新时代少年的朝气与自信！

课堂教学永远是教师的主阵地，音乐老师们在各类听评课活动中将声势律动贯穿其中。

朱莉、张晓秋老师同题异构

执教《锣鼓歌》

倪晓轩老师执教《爱唱什么歌》

吴芳老师执教《乃哟乃》

钱波老师执教《村居》

张艺老师执教《铃铛舞》

刘艳老师执教《顽皮的小闹钟》

本学期，校舞蹈队、器乐队、合唱队的孩子们参与了张家港市第八届中小学生艺术节展演。舞蹈、合唱节目在编排中也融入了相关律动设计。

舞蹈《枕海踏浪》表现儿童在海边与海浪互动，看着浪花朵朵盛开嬉戏，天真无邪的孩子们如浪花般活泼、跃动、绽放。在四拍子的音乐中，孩子们多以手臂柔和的动作表现涌动的浪花；脚步快速交替，表现音乐三拍子踏浪的意境。孩子们在交换拍子中感受音乐、表现音乐，表达了女孩对大海的喜爱和向往。

室内乐团的小小演奏家们在弓与弦的摩擦下演绎出我国的民族音乐经典之作《梁祝》（化蝶），蝶舞翩跹，“音”你而美，美妙音符在他们指尖流淌。

合唱队孩子们演绎歌曲《地球大合唱》中设计了相关声势律动，伴随着欢快的歌声，动感的节奏，孩子们用不同的肢体动作，演绎着活泼可爱的地球生灵，小白狗、小花猫、小乌鸦、小青蛙、小黄鸡、小花猪等动物形象栩栩如生地跃然眼前，歌舞同步，一片生机。

一路耕耘一路歌

且迎风雨且徐行

美好的音乐教育还在延续

我们和孩子们的音乐教育故事还在诉说……