唤醒，是教育的本质要义。教育是“培育他体而得以成长”，是“点燃火焰”，是唤醒人内心本源产生一种自发构建人格的驱动力，是实现自我认知、自我改造和自我升华的生命历程。

白鹿小学指向唤醒的儿童哲学活动的设计与实施研究，尊重儿童天生的好奇心、想象力和求知欲，寻找与开掘支持儿童成长力量，从而唤醒儿童内在的生长力，促进儿童身心、人格、智能的和谐发展，培养纯洁灵动、自信智慧的白鹿儿童。

青年教师们，在唤醒教育的道路上且行且思，且悟且进，保持教育的本色，努力寻找心中最美的彼岸花。来，一起听他们说……

学科以外，安全先行

贯穿安全教育的始终的，我认为是责任二字。要杜绝“不在其位不谋其政”的简单责任划分，而应该去审视事物间联系的普遍性，虽是小教师，亦有大局观。不在其位，亦谋其政，教书育人，培育一颗颗太阳花的种子。

身体是革命的本钱，在革命之初，伟大的领袖毛主席就说过。没有一个健康的身体，怎么才能承担起传承中国文化的重担。“工欲善其事，必先利其器。”如果孩子的身体不好，上课就会注意力不集中，学习效率低下，容易疲倦甚至生病，很多孩子学习成绩不好，其实有可能是因为体力差，体力弱，学习容易累。在小学阶段，学业压力还没有那么大，班主任老师不仅要承担起教书育人的责任，还要承担起体育锻炼的责任，让他们拥有一个强健的体魄。

与健康相对的便是安全教育。身体发肤，受之父母。小朋友因为天性爱玩耍，喜欢打闹，安全意识单薄，责任观念缺失，很容易产生流血事件。这时候，老师们就应该发挥教育的合力，不仅仅只是在班会课上去强调纪律安全，应该是贯穿在整个教学环节中，让安全深入人心，安全是所有课堂，是教育的生发地。那么相应的，安全的规章制度也应该由所有老师，所有学生，整合班集体去合力完成，尽管我们的工作重点各有侧重，但是我们的工作中，安全纪律总要常挂心头。不在其位，但安全无小事。关注班级中的细枝末节，杜绝安全隐患，营造良好的班集体，打造舒心的学习环境，是每个教育人的职责。

与身体安全相对的便是心理健康。近年来，学校安全事故频起，其中相较于身体的安全，我认为孩子心理的安全似乎更具隐蔽性，急切性，复杂性。义务教务阶段的学生处于人际关系和社会情感发展的关键期，是他们刚开始走出家庭的温房，开始向社会伸出自己稚嫩的触角。这一阶段的学习生活具有不可逆性，人是社会中的人，不可能与他人割裂，所以这也是一节社会必修课。虽然这节课上得好坏与否，似乎没有一个标准的尺去衡量，但是，如果上的不好，这个班的班风，学生的精神面貌，任课教师的课堂氛围一定会受到影响。所以，各位同仁，心理健康更应得到关注。

尽管我们任教着不同的学科，来自不同的地方，但我们都是人民教师，是人类灵魂的工程师，千万不能让这三尺讲台限制了我们播撒阳光的地方，古语有云，桃李满天下，桃李所踏足之处，就是我们发光发热的地方，我们的位置在阳光下，大地上。斯是一职，惟吾德馨，在横渠前，先为人类养育健康正直的人。

（分享老师：朱冰茜）

点亮心灯，做有温度的教育

教育是人的事业，也是传递生命气息的事业，教育应该履行温度，我们也应该做有温度的教育。学生来自不同的家庭，有着不同的生长环境，他们也因此各具个性。有时，一种行为在这个学生的身上很正常，可是在另一个学生的身上就不正常了，我们就需要对他们进行引导教育了。对学生多一些关注，多一些了解，熟悉自己班上的每一个孩子的脾气秉性，我们教育时才能有针对性。对于比较顽皮、性格开朗的孩子，如果我们狠狠地批评一顿，他刚开始会有些不高兴。可只要一会儿，也许就下课休息的那点时间，他就能忘了这点不痛快，又尽情地投入到课堂中去了。对于内心敏感好胜的孩子，如果我们当着其他学生的面批评了她，她会一周都不高兴，回家还会偷偷地哭。对待这样的学生，我们就要特别注意方式、方法，尽量不要给她带来负面的影响。当然，也不是说什么都顺着她，而是要利用她能适应的方式来引导她，改变她，让她变得更开朗，也更大度。

学生的事没有小事，许多严重的大问题往往都是由一些小事酝酿出来的，所以，我们一定要多关注学生，尤其是一些异常的行为。

（分享老师：王艺雯）

爱的意外收获

就像世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的孩子，哪怕是从同一个细胞分裂产生同卵双胞胎也无法做到完全一样。有的孩子性格外向，有的孩子心思细腻，面对着不同孩子的老师要格外关注到每个孩子的性格特点，有的放矢地进行教育。

去年我的班上就有这样一对双胞胎，他们的长相很难分辨哪个是哥哥，哪个是弟弟，一开始的时候我老是搞不清。直到一次哥哥因为争强好胜和班上的同学起了冲突，受了伤，我才发现哥哥的性格是比较要强的，弟弟则是相对细腻的一方。可是孩子毕竟是孩子，性格再要强也是有柔软脆弱的一面，于是我抓住了这个机会，通过这一次意外，用我的温柔和安慰打开了哥哥的心，让哥哥能真的将我的话听了进去，真真切切地起到了教育的作用。此后哥哥再也没有因为自己要强的性格和班级里其他同学产生冲突。而弟弟的内心在《给老师的一封信》中我才彻底明白，他因为我一次在课堂上帮他化解了尴尬记了很久。这让我有些吃惊，原来孩子们格外在意自己脆弱、尴尬的场面。

作为老师，我们要善于去观察，设身处地的去体会，尽自己所能去帮助他们，有时一个小小的举动，可能会带来你意想不到的惊喜。

（分享老师：顾凡）