唤醒，是教育的本质要义。教育是“培育他体而得以成长”，是“点燃火焰”，是唤醒人内心本源产生一种自发构建人格的驱动力，是实现自我认知、自我改造和自我升华的生命历程。

白鹿小学指向唤醒的儿童哲学活动的设计与实施研究，尊重儿童天生的好奇心、想象力和求知欲，寻找与开掘支持儿童成长力量，从而唤醒儿童内在的生长力，促进儿童身心、人格、智能的和谐发展，培养纯洁灵动、自信智慧的白鹿儿童。

青年教师们，在唤醒教育的道路上且行且思，且悟且进，保持教育的本色，努力寻找心中最美的彼岸花。来，一起听他们说……

有温度的教学

“做孩子们可靠的肩膀——随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式，身教重于言传。”由此我不断反问自己该如何做个温暖的教师，首先在观念上应将教育看作是一种理想和情怀，自己暖和，别人感到暖和，这才是教育。将这种温暖渗透到每一节课，每一日学校生活中去，哪怕是一句问候，一个微笑，一个善意的举动，都能折射出教育的温度。

其次作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态：借鉴王国维先生对境界的经典描述，第一境“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。”第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”如此有境界的教育，自成格调。教育的温度主体是教师，而作为教师所要做的便是唤醒、激励、等待花开。

（分享老师：俞欣沂）

把微笑送给学生

在《温暖的教育者》这本书中给我们教育工作者提了不少有价值的建议：第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。

老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么?老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨?我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽少些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的目子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前!

（分享老师：包怡婷）

在教育中传播温度

有人把读书比作精神的呼吸，此话确有一定的道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡。在读书的过程中，自己也开始思考，我从工作中感受过幸福吗？在教育生涯中是否也有让孩子们感受到温暖？幸福是一种感觉，感觉是会传递的。有一章的一句话也写得非常的好，那就是“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。”

我想，要做一个有温度的教师，需时时刻刻注意自己的言行，多微笑、说话温和，多和孩子们沟通。有时候一个微笑也能给与孩子们无穷的力量。

当然，有温度的教育是要去“关爱”每个孩子。“每个坐在你班级的宝贝，都是他们父母的一整个世界。”是呀，在学校，老师扮演着多重身份，或是“安全员”，或是“调解员”，抑或是长辈，朋友，只有真心关爱孩子，才能让孩子喜欢上这名老师，喜欢上她的课堂，才能让孩子感受到属于你的温度。

我想，今后我也会时刻把握住这种温度，做温暖的教育者。

（分享老师：张洁）

尊重个体差异性

英国教育家斯宾塞说:“个性是一个人最大的需要和最大的保障。”只有具有鲜明的个性，人才能有感情、有活力、才能自主发展、创造创新。作为一名教师，我深信每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的特点、优势和挑战。因此，尊重学生个体差异性是我在教学中的重要理念。

个性化教学是尊重学生个体差异性的重要策略。在面对学生们的差异时，我尽量调整教学方法和教学内容，满足他们个体化的学习需求。例如，班里的小轩同学基础比较薄弱，我经常把他喊到身边进行辅导，逐渐引导他理解和掌握知识。对于学习速度较快的学生，我会提供更有挑战性的练习，让他们在深入探索中提升自己。

建立良好的沟通和互动是尊重学生个体差异性的关键。我努力创造一个互动、开放的教学氛围，鼓励学生们提出问题、表达观点。在语文课堂上，我会给予学生们足够的时间思考和讨论，引导他们学会倾听他人的意见和尊重他人的观点。同时，在课余时间我会找学生进行一对一的沟通，与学生们建立更深入的交流，了解他们的困惑和需求，并给予适当的指导和鼓励。

我觉得作为老师，应当具有放大镜意识，去放大学生的优点，正向地鼓励学生建立信心，寻找价值。有的学生可能学习成绩不够好，但是他在其他方面有闪光点，这些闪光点应该得到实实在在的认可，并且让它成为学生成长过程中和分数同样重要的被承认的成果。以此来激励学生更好地成长。

（分享老师：董敬如）