唤醒，是教育的本质要义。教育是“培育他体而得以成长”，是“点燃火焰”，是唤醒人内心本源产生一种自发构建人格的驱动力，是实现自我认知、自我改造和自我升华的生命历程。

白鹿小学指向唤醒的儿童哲学活动的设计与实施研究，尊重儿童天生的好奇心、想象力和求知欲，寻找与开掘支持儿童成长力量，从而唤醒儿童内在的生长力，促进儿童身心、人格、智能的和谐发展，培养纯洁灵动、自信智慧的白鹿儿童。

青年教师们，在唤醒教育的道路上且行且思，且悟且进，保持教育的本色，努力寻找心中最美的彼岸花。来，一起听他们说……

让孩子变成爱学习的天使

《第56号教室的奇迹》这本书讲述了雷夫·艾斯奎斯老师在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年。第56号教室的孩子大部分来自移民家庭，家庭条件不好，他们的母语也不是英语，但在雷夫老师充满爱心与智慧的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，而且他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。在这本书中，雷夫老师的优秀教学做法值得我们学习，他努力的让这些学生变得爱学习，并且学会学习。雷夫老师告诉我们，教是为了不教，要培养学生终身学习的能力，让学生快乐地学习，在快乐的氛围中收获果实。

作为教师，首先应该营造一个良好的学习氛围，让学生在和谐平等的氛围中学习，让每一个学生感受到学习的乐趣，能在知识的海洋中自由地遨游。其次，应当让学生学会做规划，对自己各个阶段的学习成绩做出记录，然后观察自己每个阶段是否有进步，让学生自己跟自己比较，同时也可以提升学生的自信心，增加学生学习的积极性和主动性。最后，要培养学生坚持不懈、克服困难的学习态度，在学习的过程中，总会遇到一些挫折和困难，要学会克服困难，不断地提升自己的能力，才能不断的进步并且取得优秀的成绩，所以要培养学生良好的学习习惯，并且老师对于学生在学习中的错误要及时地进行纠正，避免发生类似错误的发生。

（分享老师：鲍禹霏）

让孩子成长为智慧的人

《第56号教室的奇迹》一书让我深受启发，特别对如何培养“智慧学生”有了深刻的理解。

这本书是一个普通而又令人感动的故事，故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。雷夫老师的教育智慧体现在将理论与实践巧妙结合，比如推崇“终身阅读”“亲手劳作”“以运动为本”等课程，不仅在课堂上培养学生的实际操作能力，而且注重在家庭教育中的实际运用。

以书为鉴，作为一名小学英语老师，培养“智慧学生”关键在于关注学生的个体差异，因材施教。例如，我曾遇到一个英语基础较差的学生，与家长沟通后了解其家庭背景和兴趣爱好，制定个性化的教学方案。在课堂上，我注重互动和情境创设，激发学生的学习热情。同时，我关注学生的情感需求，给予关爱和支持，帮助建立自信。通过多种方式，学生不仅在英语学科上取得了进步，还培养了积极的学习态度和自信心。

（分享老师：雷娇娇）

教海无涯学为进，书山有路肯攀登

第56号教室，是一个普通的教室，却又那么的不平凡。一些孩子，他们有幸从这间教室走过， 他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念。要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无捷径可走的

雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格。雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。我们也应该像雷夫一样充满教育热情。

言传身教，是最好的教育方式。这也是雷夫老师的重要教育理念。 绝对不要忘了，孩子们一直看着你， 他们以你为榜样，你需要他们做到的事情，自己先要做到。教育不是拔苗助长式的教育，而是“随风潜入夜， 润物细无声”的。

（分享老师：奚炀琳）