为了进一步落实立德树人根本任务，发展素质教育，加强基础教育内涵建设与课程教学创新，提升办学水平，白鹿小学以江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“‘童化’课程的建构实践”为载体，持续推进学校课程与校园文化建设，从“童玩”到“慧玩”，再到“童化”，致力于课程体系的构建与迭代，在守正创新中，推动学校优质发展。

美好遇见  课程基地的儿童在场

白鹿小学，一座和谐美丽的生态校园，让儿童与美好生命相遇；一座创意盎然的童化校园，让儿童与无限想象相连。丹青千里，最美的人和景，童化课程，童“画”文明。

在艺术园，美术组的成员展示了在《敦煌拾色》项目学习过程中，感受着古人描绘壁画时的虔诚模样；体验着现代学者修复壁画时的炙热心灵。丝绸之路三千里，华夏文明八千年，白鹿学子用童画的眼光绘制图案，用童画的方式再造符号，用童画的艺术传承文明。

在文学园，学生代表介绍，曾经参加的公益活动、志愿服务、社会实践，让她知感恩，懂礼仪，乐助人；一次次的旅游记录，让她更深入地理解“读万卷书，不如行万里路”的道理。家长课堂，以文育人；一档二册，过程育人；志愿实践，行动育人。

纯洁、灵动、勇敢、智慧，是白鹿学子的美好写照。多年来，白鹿小学一直开展“新时代好少年，鹿鹿榜样”德育品牌活动，鼓励全体学生积极参与榜样评选。使身边榜样承载的价值观力量有效发散出去、传播开来，学习身边榜样永远在路上。

工作汇报  课程项目的思考实践

专家组听取了学校““童化”课程”项目建设工作的情况介绍，白鹿小学党总支书记祁仁东从项目的传承与内涵、建设与成效、展望与取向三个方面进行了详细汇报，全方位诠释了学校鲜明的办学理念、明确的育人目标、深刻的课程内涵、科学的活动体系。祁仁东书记表示：学校秉持着“为儿童设计课程、为儿童一生发展”办学理念，擘画着“童化教育”的美好愿景，以“白鹿”美好意象为生长点，致力培植童化教育美好样态，坚定儿童中心立场，洞悉教育教学本质，持续探索教育内涵。

专家组查阅了学校提供的经费投入、教学环境、模型建构、互动平台、课程资源、教师发展、学生实践、建成效果八个板块台账资料，并对师生进行了随机访谈，进一步深入了解了项目建设和课程实施情况。

视导反馈  开新望远的助力赋能

专家组高度肯定了白鹿小学“‘童化’课程的建构实践”项目取得的巨大进展。他们一致认为我校课程基地建设定位准确，目标鲜明，内涵深刻，特色凸显，呈现出四大亮点：物型环境尽显儿童化，理念融合适切有效；基地建设体现系统化，学科开发整体建构；活动参与实现全员化，师生变化显而易见；课程传承坚持持续化，融会贯通一脉相承。

专家组从专业的角度就“‘童化’课程的建构实践”项目进展以及取得的成效给予了充分的肯定与鼓励的同时，对课程设置、体系构建、活动开展、项目发展提出了建设性的意见及建议，为项目建设的深度推进指明方向。

专家引领赋新能 内涵发展促提升，白鹿小学将会以此次视导为契机，秉承传统，不断创新，以科学的儿童观和课程观大力推进项目的实施，促使项目建设再上新台阶，推动课程基地项目可持续发展，进一步促进学校内涵提升和优质发展，为儿童的全面发展奠基培根。