春天是生机勃勃的，春天是万物复苏的，春天是百花齐放的，春天更是风景如画的……可小白鹿们却发现校园池塘里面空荡荡的，零星的落叶和花瓣飘在水面上，一片寂静，没有了往日的生机。“池塘里的小鲤鱼、莲花去哪里了呢？”“这里的水比较浑浊，它们肯定不喜欢。”“那池塘的水为什么变浑浊了？”......由“小池塘的动植物去哪里了？”引发了大家的猜想和讨论，于是拯救池塘行动就这样开始了！

五年级的同学正在学习《生物和环境》，大家知道生物与环境息息相关，水质对池塘生物的生存至关重要。通过询问老师和查阅资料，同学们还了解到如果要更好地改善水质，可以采用一定的净化流程。于是，小白鹿们分工合作，组建了池塘生态研究组和水质净化研究组。

为了更好地了解水质净化的流程，老师带领研究小组前往污水处理厂进行实参观。参观前，同学们讨论并汇集了关于污水处理的一系列问题，比如：工厂中污水处理需要哪些步骤？处理后的污水真的“无污”吗？针对我们学校池塘的水质改善，我们该怎样做呢？……

同学们带着一个个疑问来到了污水处理厂。参观的第一站是中控室，同学们在大屏幕上观察到了完整的水质过滤流程，通过专家叔叔的介绍，同学们纷纷感叹工厂的自动化和智能化。

接着专家叔叔又带领大家经历了“一滴污水的旅程”，他用专业且生动的讲解，让同学们了解到生活污水首先通过管网连接，从千家万户将污水汇集到工厂，再经历工厂专业的工艺流程：进水、粗格栅、提升泵房、细格栅、沉淀、生化池、二沉池（污泥泵房）、混凝沉淀、过滤、消毒、排放（回用），最后以“中水”的姿态进入大自然。

接着同学们来到每一个污水处理实地，在观察水逐渐净化的过程中，了解了过滤技术，也迸发出保护水资源的情感。

活动中，研究小组一边学习，一边记录，积极参与水质对比试验，并针对理解得不透彻的问题主动向专家提问，展现出小小科学家的风采。

通过学习研究，结合对专业污水处理流程的了解，同学们开始构思学校池塘水质净化方案。瞧，一份份图纸绘制得非常专业吧！

经过系列学习研究，同学们不仅对如何解决池塘水质的问题有了研究方向，更深刻地意识到节水护水的重要性。大家纷纷表示，在今后的日常生活中，将从自己做起，从小事做起，珍惜水资源，同时号召身边的人一起提升环保意识，积极参与环保行动！