华罗庚曾言：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。”

白鹿校园里就有这么一群孩子，路过学校的池塘时发现只有零星的落叶飘在水面上，原来的鱼儿和莲花却不见了踪迹，一片寂静，没有了往日的生机。

“池塘里的小鲤鱼、莲花去哪里了呢？”

“这里的水比较浑浊，它们肯定不喜欢。”

“那池塘的水为什么变浑浊了？”

由“小池塘的动植物去哪里了？”引发了白鹿小学科技社团成员的猜想和讨论，拯救池塘行动就这样开始了！

收集资料

为什么会变成这样呢？科技社团成员们大胆提出自己的猜测，并上网查阅相关资料并进行分享。

发现生物的生存与环境是息息相关，水质对池塘生物的生存至关重要。如何改善水质，维持池塘的生态平衡呢？科技社团成员们分工合作，组建了池塘生态研究组和水质净化研究组，开启了他们的项目研究。

采访专业人士

通过五年级科学课的学习，生态研究小组成员已经知道了维持池塘生态平衡要考虑环境、空间、生物的种类和数量等多方面的因素。为了更好的了解池塘动植物的生长情况，成员们计划采访鱼池养护的专业人员。

采访前同学们做了充分的准备。生态研究小组的同学测量了池塘的大小。这个池塘不规则怎么测量呢？怎么计算呢？看我们有办法。

生态研究小组将最感兴趣的问题罗列出来，共同确定了这次的采访提纲。

带着问题他们来到了水族馆，向技术人员了解适合池塘养殖的鱼类和植物以及这些动植物生存对环境的要求，并询问了价格以及需要投放的数量。

看小白鹿们记录的多认真哈！

参观污水处理场

兵分两路，水质净化研究组在老师的带领前往污水处理厂进行实地参观。参观前组员们先讨论确定了采访提纲，让我们的活动更加有的放矢。

活动中，组员们一边学习，一边记录，积极参与水质对比试验，并实时提问，展现出了小小科学家的风采。

一起来看看他们的收获！

项目实施

通过参观调查采访，小白鹿们对怎样让我们池塘水恢复清澈，让池塘恢复生机，有了自己的想法，并开展了一系列的活动。

活动一：自然笔记

小白鹿先对水生动植物进行了细致的观察，并用自然笔记的形式进行了记录，在连续的观察中分析池塘变化的原因，继而开展深入的研究！

活动二：制作生态瓶

为了深入探究生态系统的奥秘，生态研究小组同学商议，制作水生生态瓶，把池塘搬到一个小瓶子里，模拟池塘生态系统进行观察研究，看看生物们生存情况。

小组成员先讨论明确了设计方案

准备好池塘水、小鱼、螺蛳、水草、浮萍等材料，生态瓶的制作开始了。

接下来就是连续的观察啦。

通过连续的观察，看到鱼儿们相继死掉，小组成员尝试改变生态瓶里的生物数量和条件，开展对比研究，继续观察生态瓶中生态群落的变化。研究发现：增加水草数量，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少，生态瓶中植物数量多于动物数量会更优。但是，水草数量也不是越多越好，水草过多的话，小鱼的活动空间会减少，小鱼会有被水草缠死的危险，植物和动物的数量要平衡。生态瓶的研究也对池塘中动植物的投放提供一定的参考。

活动三：维护成本比价

非生物因素对生物的生存也有着密切的联系。水质的好坏对生物的生存至关重要，池塘的水质如何进行维护呢？水质净化研究组提出了两种方案，每月一次直接换水和加装过滤水循环装置，哪种方案更合适呢？在数学老师的指导下，组员们进行了维护成本比价。

经过计算发现，加装过滤循环装置更合适学校池塘的情况，在这过程中学生也感受到数学在我们生活中的应用，激发他们对数学的学习热情。

活动四：模拟过滤系统

过滤装置是如何工作的呢？社团老师对水处理原理进行了讲解，小白鹿们大胆进行了尝试，一杯脏水经过一层层过滤变澄清啦，神奇的过滤装置！

组员们明白了过滤原理，再结合对污水厂专业处理流程的了解，水质组组员们构思了学校池塘水质净化方案。瞧，他们绘制的多专业哈！

在大家的调查建议下，学校决定给我们的池塘加装过滤水循环装置，让池塘的水质得到有效的改善。

活动五：众筹活动

水质有了保障，动植物们可以放心的“回家”啦！生态组结合采访和生态瓶观察活动，决定发动全校的力量，众筹水生鱼类和水生植物。在美术老师的指导下，孩子们设计了海报，一场众筹活动在校园里开始了！

池塘里的水变清了，池塘里的动植物也越来越多了，恢复了往日的生机，这副美景吸引了更多的孩子在这停留观赏，好不热闹！