12月26日，白鹿小学联盟“童趣课堂”共研共学主题研讨活动在张家港市徐市小学举行，联盟内各校教师齐聚，聚焦语文要素，探索教学提质路径。

白鹿小学的朱冰茜、徐市小学的韦媛雯、白鹿小学的吴惋燕三位优秀教师依次登台，呈现了三堂聚焦高年级语文教学的精品示范课，课题分别为《文言文二则》《书戴嵩画牛》《少年闰土》。三堂课均精准紧扣高年级语文要素，将语言教学、思维训练与审美浸润深度融合，课堂设计精巧，互动氛围浓厚，充分展现了教师的扎实教学功底，赢得了现场教师的高度认可。

白鹿小学教学能手倪俊倢老师带来微讲座《“文”“言” 共生：高年级小古文教学中语言习得与审美浸润的双向融合》讲座中，专家结合三位老师的教学课例，从“文言字词教学的策略”“文本审美点的挖掘路径”“‘文’‘言’融合的课堂设计方法”等方面进行深度解读，通过具体案例分析，为在场教师提供了可操作、可借鉴的教学思路。

世茂小学周卓执教《比尾巴》，马玉执教《称赞》，金港中心小学李仁杰执教《纸船和风筝》，三位教师立足儿童视角，将语文要素与趣味互动深度融合，展现出扎实的教学功底，获现场一致好评。

张家港市教学能手世茂小学的孙莉莉老师带来微讲座《课堂就能：润泽儿童自然生长》，结合本次展示课例，分享儿童本位课堂的构建策略。

杨舍实验学校沙丽丽老师执教《西门豹治邺》，以“探寻西门豹治邺智慧”为主线，设计“梳理事件脉络”“角色扮演治邺场景”“辨析策略合理性”等递进式任务，引导学生在自主探究中理解文本，感受人物智慧与担当，扎实落实“把握主要内容、分析人物形象”的语文要素。金港中心小学丁纪芳老师与杨舍实验学校张微老师同课异构《王戎不取道旁李》，两位教师立足文本特点各展巧思：丁老师以“文言字词破译”为切入点，通过“对照注释译句意”“小组合作析道理”等任务，培养学生文言文阅读能力；张老师则聚焦“逻辑推理”核心，设计“质疑王戎判断”“模拟推理过程”等活动，引导学生在思辨中领悟“仔细观察、冷静分析”的道理。三堂课虽风格各异，但均以学生为中心，将语文要素与任务设计深度融合，展现出教师扎实的教学功底，赢得现场教师的一致赞誉。

课后研讨环节氛围浓厚，张家港市教学能手徐市小学张烨老师主持评课环节，带微讲座《小任务，大天地：以学习任务设计推动小学语文课堂转型》。她结合三堂课的教学实践，系统分享了学习任务设计的方法与技巧，并通过具体教学片段分析，直观呈现小任务如何激活课堂、提升学生核心素养。讲座案例鲜活、干货满满，引发在场教师的共鸣，为大家推动课堂转型提供了清晰的实践路径。

同时，未来教室的研讨活动同样精彩纷呈。徐市小学吴昊晟老师带来说明文《太阳》教学展示。吴老师紧扣“说明白”这一核心目标，以“提取信息——梳理脉络——学习方法”为推进逻辑，引导学生通过圈画关键词、概括段落、对比句式等活动，逐步理解说明文“条理清晰”的结构特点，并重点探究了列数字、作比较、打比方等说明方法的表达效果。课堂中，吴老师注重迁移运用，设计“介绍世界第一大树”的趣味练笔环节，让学生在真实语境中尝试运用说明方法，实现从“学方法”到“用方法”的能力跨越。

徐市小学佟青青老师执教五年级古诗《山居秋暝》，以“诗中有画，画中有声”为主线，引导学生在朗读中想象画面，通过“找静景”“寻动景”“悟心境”等学习任务，层层深入体会王维诗歌“动静结合、意境空灵”的特点。课堂中，学生通过小组合作描摹诗意、配乐诵读展示，在语言品析与审美体验中自然感悟诗人的隐逸情怀，生动诠释了古诗教学中“意象”与“情感”的融合路径。

紧接着，课堂展示后，金港中心小学刘黔敏老师结合本次活动的课例，作了题为《以学为中心，以趣为桥梁——小学语文童趣课堂的探索与实践》的微讲座。她指出，“童趣”不是浅层的娱乐，而是以儿童视角重构学习过程，让语文要素在情境、任务、活动中自然落地。刘老师以《山居秋暝》《太阳》等课为例，具体阐释了如何通过“内容转化、任务设计、评价创新”三个维度，实现“趣”与“要素”的深度融合。她强调，真正的童趣课堂应如“糖衣裹着炮弹”——以趣味吸引学生主动投入，以要素推动学生扎实成长。讲座内容既有理论高度，又具实践指导意义，为在座教师提供了清晰的教学改进方向。第四会场的两节展示课与一场讲座，完整呈现了从“课堂教学实践”到“教学理念提炼”的研修闭环，展现了联盟教师在“童趣课堂”探索中的思考与行动，为语文要素的落地提供了鲜活而深刻的范例。

此次共研共学活动，不仅让参会教师明晰了语文要素落地课堂的实践路径，更增进了联盟校之间的友谊与合作，强化了联盟的凝聚力与向心力。大家将把此次活动中的所思所悟积极融入日常教学，以更饱满的热情、更专业的态度深耕课堂，用童趣点亮学生的语文学习之旅，让语文课堂真正成为润泽儿童自然生长的沃土，不断提升教育教学质量。